隆氏二胡教學實務經驗(登台篇):

 

1.學琴最重要的目的是『快樂』

不快樂的學習,不可能讓我們學會二胡。

 

2.不過分要求成果

案例:世新六班(演出日2013/12/14) — 成班6個月,指導老師:蕭杏芸

二胡本就很難入門,學生學起來很難,老師教起來更是吃力。這個案例,又是團體教學的情況下,能夠取得這樣的成績,那算是很不錯的了。

 

 

 

 

 

3.學長罩學弟、學姐罩學妹

案例:世新五班(演出日2013/12/14) — 成班9個月,世新二班 — 成班一年半,指導老師:楊千漫、蔡炫沅。

有些班級的人數比較少,演出時我們會適時採取一些合作演奏的方式,來達成一些登台教學的效果。

 

 

 

 

 

4.容許你犯錯

蔡沛錦(演出日2013/12/14) — 習琴5年,指導老師:隆中隱(第三任)

容錯教學之一:學生有嘗試錯誤的權利,自己能聽到的錯誤不用教,他自己就會調整過來。

譬如拉走音和拉錯音,是學生自己能夠聽到並發覺到的錯誤,既然他自己就能夠發覺到,那麼老師又何必多這個嘴呢?

 

 

 

 

 

5.容許你犯錯之二

蕭國瑞(演出日2013/12/14) — 習琴4年,指導老師:隆中隱

容錯教學之二:學生有自我學習的本能,因此自己能看到的錯誤不用教。例如不知道如何和協同演出者一同行禮,但我就是故意讓他錯,錄影下來讓他自己去看!

 

 

 

 

 

6.登台學習須臨場

羅綉寶(葫蘆絲)登台訓練(演出日2013/12/14),對於一個業餘愛好者來說,是相當不容易的。除了增加上台的次數與頻率之外,當然演出後,給予適當的機會教育,也是相當的重要成長契機。

 

 

 

 

 

7.老師罩學生

本部五班 李旺湘(演出日2013/12/14) — 習琴多年,也學習笛簫。與他協同演出的是指導老師 林展毅。

為了讓學生能夠安心演出,隆氏教學法發現了一項『老師護航』的演練教學。只要學生膽怯或是需要老師協助的,老師便可以與其上檯協同演出。

 

 

 

 

 

8.教學過程須應變

世新三班 鄭簡勛(演出日2013/12/14) — 習琴一年,與母親一同學習。與他協同演出的是指導老師 范庭甄。

隆氏教學法的基本法則中闡明,二胡教學不一定要死守傳統的教學方法,或是傳統的二胡曲目。只要這個方法學生能接受,學生能學得會,那就是一個好的教學方法,就是一個好的教學曲目。

教學是需要靈活的、且需要變通的。范庭甄老師的教學,並不完全按照預先寫好的教程來實施,但容許她按照實際情況,進行一些合理的改變與創造,也就因此,更能顯現一些出人意外的好成果

 

 

 

 

 

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